中央音乐学院考研(中央音乐学院考研招生简章)

中央音乐学院考研,中央音乐学院考研招生简章

一个在否定声中学习音乐的小孩,无法拥有好的乐感。

在音乐教育过程中,我们常常听到一个词“乐感”。

很多家长感到困惑:我们家小孩儿技术水平挺高的,为什么专业老师却说他缺乏乐感?

对于非音乐专业的家长来说,“乐感”这个词挺玄的,摸不到抓不着,但是它非常重要。 乐感的有无直接关系着一个孩子未来能达到怎样的艺术高度。

所以乐感是什么?怎样培养它?

中央音乐学院教授周海宏老师告诉我们,乐感应该是在优质的音乐学习环境中习得的本领。

在视频中,周海宏老师主要强调了三个问题:

  • 乐感的基础是孩子拥有表现的欲望

  • 教学严格不等于严厉

  • 让孩子享受音乐本身

01

乐感的基础是表现的欲望

在视频中,周海宏老师提到了这样一种现象: 越专业高端的音乐比赛越看重个性的力量。

我们在一个孩子现场演奏的表现里,能够非常直观地感受到TA是发自内心的想要在舞台上表现,还是单纯的模仿老师。

前者是艺术,后者是任务。

只有将音乐在血液中流淌,内心充满强烈的表演欲望,才会培养出乐感,否则只是鹦鹉学舌。

在九拍,我们采用 集体课教学法和课堂有效训练法 ,用游戏的方式激发孩子对音乐的学习兴趣,主动练习,乐于创造,在课堂上积极表现自我,用音乐展现个性。

这样的学习环境自然对培养乐感有很大的积极影响。

02

严格不等于严厉

为什么有些孩子在演奏时没有乐感,空有技术?

周海宏老师提到,因为这些孩子在学习音乐的过程中,老师们总是只指出他们的错误,过于规范孩子的各种行为,把批评当作了常态。

我们在教育领域中强调的“严”应该是严格:规格标准高,审美趣味高,质量标准高。

而一些老师把“严”曲解成了严厉,用不停地否定和批评当作了鞭策孩子进步的手段。

一个总被否定与责备的孩子,不会拥有表现的欲望,也无法培养出乐感。

九拍教学理念中,我们采用 拇指教育理念,对孩子给予足够的赏识、关注和鼓励,提高孩子的学习兴趣。

其实在教学过程中,你选择用另一种表达方式,会给孩子带来完全不同的学习体验。

在九拍课堂上,老师们更善于用“那样做更好”取代“这样做不好”,鼓励孩子努力练习,在潜移默化的影响中,找到乐感。

03

让孩子享受音乐本身

有些孩子演奏时缺乏自信心,是因为台下缺乏老师欣赏的眼光。

老师的目光中总是带着挑剔和责怪,孩子在演奏是只会害怕自己犯错误,而不会享受音乐带来的快乐。

久而久之,TA会抗拒站在舞台上演出,将练习当作任务,这与当初学习音乐的初心背道而驰。

九拍始终为九拍学子创造一个优质的、健康的、纯粹的学习环境,让孩子们回归音乐本身,享受舞台,享受节奏,在音乐中快乐成长。

孩子学会享受音乐的时候,就是逐步拥有乐感的开始。

乐感并不是虚无缥缈的概念,正确的音乐学习环境可以帮助孩子掌握它。

九拍会继续为孩子们提供学习音乐的平台,在健康的学习环境中鼓励孩子们收获自信,快乐成长,用音乐表达自我!

和小九一起来欣赏一下九拍学子们的亮眼表现吧!

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  • 原创:小九

【版权归九拍所有,九拍整理发布】

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